教师怎样做课题研究

1、一、调查问题（2013年9月10日——2013年9月30日）了解学情，让学生练习英语写作“My Dream Job”, 经过我的仔细批阅，发现学生主要存在单词、语法、短语搭配不当、句子结构混乱等问题。

3、三、写作题型训练（2013年11月1日——11月31日）及时关注中考信息，并且细心研读《英语课程标准》，也会在网络上搜集信息，告知学生中考英语的热点写作话题和近三年的英语写作题型，并且将近三年陕西省中考英语作文展示给学生，让学生操练。

5、五、操练阶目愿硅囫段（2014年1月1日——2014年3月31日）我实施操练“提纲式写作”六步法，选择冀教版教材Student book 6 Unit 4 Lesson 30 Let’s Work for Peace , 在我们班九年级六班进行演练。本节课中，学生自己整理词汇，找出重点句子，理解文章意思，完成一篇应用文“Notice”。由于学生第一次在课堂上即兴写作，只给学生留有5分钟时间，课堂上的展示时间很仓促，但在课后，学生们积极踊跃，我让学生们互相批阅，并且修改错误，整理好佳作。

7、七、实施验证（2014年5月1日——2014年6月20日）九年级学生临近中考，我给学生上了一节“书面表达题”专题训练课，让学生对一篇“交通安全”的英语范文进行短语、句子和连词的整理，接着让学生依据“提纲式写作六步法”即兴完成陕西省2013年中考英语作文，当堂展示并且批阅点评。